Diplomado Actualización en Síndrome de Déficit Atencional 2011

El Trastorno por Déficit Atencional e Hiperactividad (TDAH) es el cuadro neuropsiquiátrico de mayor prevalencia en la infancia. Tiene además una muy alta asociación con otros problemas psicológicos, de conducta y trastornos de aprendizaje. Ambos hechos justifican con creces que la comunidad educativa reciba formación al respecto, que sirva como una base para un mejor abordaje de los niños portadores de TDAH en el aula y en el contexto escolar en general, e incluso para diseñar políticas educacionales más apropiadas. El presente Diplomado es dictado por profesionales con experiencia y conocimientos acreditados en este campo; se han seleccionado temáticas clave que pretenden mostrar de manera didáctica el conocimiento actual sobre el TDAH, desde los aspectos estrictamente científicos hasta los más clínicos y prácticos.

Objetivo

Lograr un conocimiento teórico actualizado y suficiente sobre el TDAH, que se traduzca en competencias que mejoren el abordaje profesional de pacientes con TDAH.

Contenidos

• Módulo I. Nociones Básicas de Neuroanatomía y Neurofisiología
• Módulo II. Clínica del TDAH
• Módulo III. Neurociencia: avances en TDAH
• Módulo IV. Terapias Aplicadas al TDAH
• Módulo V. Aplicaciones Prácticas

Equipo docente

En la docencia participaran los miembros del Departamento de Psiquiatría, Laboratorio de Neurociencia Cognitiva y docentes invitados.

Director diplomado: Dr. Francisco Aboitiz Domínguez y Dra. Ximena Carrasco Ch.
Coordinadora Diplomado: Sra. Claudia Andrade

Docentes

• Francisco Aboitiz, Ph.D. Laboratorio de Neurociencia Cognitiva, Depto. de Psiquiatría, Pontificia Universidad Católica de Chile.
• Jorge Barros, Psiquiatra, Depto. de Psiquiatría, Pontificia Universidad Católica de Chile.
• Ximena Carrasco, Neuropediatra, Servicio de Neurología y Psiquiatría, Hospital de Niños Luis Calvo Mackenna, Facultad de Medicina, Universidad de Chile.
• Vladimir López, Ph.D. Escuela de Psicología, Pontificia Universidad Católica de Chile.
• Marcela Henríquez, Ph.D. Laboratorio de Neurociencia Cognitiva, Depto. de Psiquiatría, Pontificia Universidad Católica de Chile.
• Daniela Huerta, Ph.D.(c) Laboratorio de Neurociencia Cognitiva, Depto. de Psiquiatría, Pontificia Universidad Católica de Chile.
• Paula Rothhammer, Psicóloga Clínica Infanto Juvenil, Laboratorio de Neurociencia Cognitiva, Depto. de Psiquiatría, Pontificia Universidad Católica de Chile.
• Francisca Daiber, Psicóloga Clínica, Laboratorio de Neurociencia Cognitiva, Depto. de Psiquiatría, Pontificia Universidad Católica de Chile.
• Rodrigo Ortega, Psicólogo, Magister en Ciencias Biológicas, Mención Neurobiología. Laboratorio de Neurociencia Cognitiva, Depto. de Psiquiatría, Pontificia Universidad Católica de Chile.
• Alejandro Maturana, Psiquiatra Infato Juvenil, Clínica Psiquiátrica Universitaria, Universidad de Chile.
• María de los Ángeles Avaria, Neuropediatra, Facultad de Medicina, Universidad de Chile. Hospital Roberto del Rio.
• Claudio Valeria, Psiquiatra Adulto Universidad de Chile. Grupo trabajo adicciones SONEPSYN (sociedad neurología , psiquiatría y neurocirugía)
• César Valenzuela, Psicólogo Infanto Juvenil, Magister(c) Infanto Juvenil. Universidad de Chile.
• Bárbara Palma, Psiquiatra. Psiquiatra U. de Chile. Ph.D(c) Doctorado Investigación en Psicoterapia Pontificia Universidad Católica de Chile/U. de Chile/ U. de Hiedelberg.
• Ricardo García, Psiquiatra Infanto Juvenil, Clínica Psiquiátrica Universitaria, Universidad de Chile.
• Cecilia Jara, Profesor especialista en Educación Especial y Diferenciada en Trastornos del Aprendizaje, Docente Facultad de Educación UDLA / UPV. Doctor© en ciencias de la Educación.

 

Módulo I: Nociones Básicas de Neuroanatomía y Neurofisiología

Objetivo: Adquirir nociones básicas en neuroanatomía y neurofisiología para lograr una mayor comprensión de los trastornos que se señalarán a lo largo del Diplomado.

Al final de este módulo, el alumno adquirirá los conocimientos necesarios para comprender las principales teorías neurobiológicas sobre el TDAH.

Contenidos

• Generalidades sobre Organización Anatómica y funcional del Sistema Nervioso.
• Anatomía relevante para la comprensión de la neurobiología y fisiopatología del TDAH.
• Alteraciones Estructurales asociadas al TDAH
• Principales Sistemas de Neurotransmisores y su relación con el TDAH

 

Módulo II: Clínica en TDAH

Objetivo: Actualizar los conocimientos de la clínica del TDAH, identificar las principales comorbilidades y los diagnósticos diferenciales. Obtener un mayor conocimiento acerca de las diferentes evaluaciones clínicas para el TDAH que se desarrollan en la actualidad.

En este módulo, los alumnos desarrollarán las capacidades para identificar los fenómenos clínicos propios del TDAH y diferenciarlos de los cuadros comórbidos. Podrán además diferenciar el TDAH de otros trastornos y comprender las modalidades de evaluación utilizadas en la actualidad.

Contenidos

Clínica del TDAH

• Definición
• Criterios diagnósticos
• Consideraciones sobre morbilidad
• Manifestaciones clínicas
• Generalidades sobre Herramientas complementarias para el diagnóstico
• Bases neurobiológicas

Diagnóstico diferencial y comorbilidad del TDAH Enfermedades neurológicas y sistémicas que pueden manifestarse como TDAH

• Enfermedades neurológicas como comorbilidad del TDAH
• Comorbilidades psicopatológicas I: Trastornos Ansiosos y Trastornos del Animo
• Comorbilidades psicopatológicas II: Trastorno Oposicionista Desafiante y Trastorno de Conducta Disocial. Otros.

El TDAH en el contexto de los trastornos del desarrollo

Definiciones

• Trastornos generalizados del desarrollo (TGD): Espectro Autista–Síndrome de Asperger–TGD no esp.
• Trastornos de aprendizaje y Déficit Atencional
• Trastornos de lenguaje y Déficit Atencional
• Diagnóstico diferencial entre trastornos del desarrollo
• Fronteras entre los trastornos del desarrollo

Bases Genéticas del TDAH

• El TDAH como un fenotipo conductual
• Genes del sistema dopaminérgico
• Genes del sistema noradrenérgico
• Genes del sistema serotoninérgico
• Otros avances

El TDAH en el ámbito escolar, familiar y clínico

• Psicopatología evolutiva del TDAH
• Expresión conductual, cognitiva y relacional del TDAH
• Dinámica Familiar en los casos de TDAH
• Desempeño académico de niños y niñas con TDAH, diferencia entre subtipos
• Instrumentos de evaluación, Escala de Conners para padres y profesores, otros instrumentos

 

Módulo III: Neurociencia: avances en TDAH

Objetivo: Aportar una visión somera sobre los aportes que la Neurociencia Cognitiva y la Neurpsicología está haciendo para comprender los déficits que subyacen al TDAH. Mostrar además investigaciones en la frontera de este tema.

Contenidos

Neurociencias cognitivas y TDAH

• Atención y sus variantes
• Percepción del tiempo
• Memoria de trabajo
• Control Cognitivo-Conductual

Pruebas Neuropsicológicas y su aplicación en TDAH

• Tests de rendimiento continuo
• Test de variabilidad de la atención
• Test de Stroop
• Pruebas Go/No-go
• Otras
• Extrapolación a las pruebas al ámbito escolar

 

Módulo IV: Terapias aplicadas en TDAH

Objetivo: Revisar los diferentes tratamientos que existen en la actualidad para el TDAH, tipos de intervención, efectividad e intervenciones asociadas en el ámbito educacional.

Los alumnos obtendrán conocimientos actualizados sobre los tratamientos del TDAH y su efectividad y serán capaces de planificar o colaborar en las diferentes formas de tratamiento.

Contenidos

Fundamentos de terapia farmacológica en TDAH

• Fármacos psicoestimulantes (metilfenidato y Anfetamina): Mecanismos de acción, conceptos generales de farmacocinética, presentaciones farmacológicas, efectos adversos.
• Atomoxetina: Mecanismos de acción, conceptos generales de farmacocinética, presentaciones farmacológicas, efectos adversos.
• Fármacos de tercera línea en TDAH: antridepresivos tricíclicos, neurolépticos, Bupropión
• Fármacos coadyuvantes en TDAH: estabilizadores del ánimo, otros.

Psicoterapia

• Modelos de Intervención
• Efectividad de Intervenciones individuales.
• Efectividad de Intervenciones Grupales
• Efectividad de Terapia combinada: Farmacología y Psicoterapia.
• Diferentes enfoques (perspectiva del desarrollo, cognitivo-conductual, psicoanalítica)

Otros tratamientos

• Intervención psicopedagógica en TDAH
• Terapias Alternativas en TDAH

 

Módulo V: Aplicaciones prácticas

Objetivo: Posibilitar la aplicación de los conocimientos adquiridos en casos clínicos reales, implementando de manera integral los elementos diagnósticos y las modalidades terapéuticas de manera de establecer la modalidad pertinente de intervención de acuerdo a la preparación profesional de los alumnos.

Los alumnos podrán implementar los conocimientos y habilidades adquiridas en un plan de comprensión e intervención apropiado para cada caso. Podrán integrar los diferentes aspectos diagnósticos y terapéuticos de acuerdo a la formación profesional que posea.

Contenidos

• Enfoque multiprofesional y farmacológico de TDAH
• Desarrollo de estrategias de enseñanza-aprendizaje para niños con TDA
• Diversas perspectivas psicológicas y de intervención psicoterapéutica para el manejo de niños con TDAH
• Desarrollo emocional y relaciones tempranas en niños diagnosticados con TDAH
• Tipos vinculares en niños con TDAH
• El efecto del diagnóstico
• El TDAH a lo largo de las distintas etapas normativas
• Entrenamiento parental; trabajo con padres
• El lugar de la psicoeducación para el trabajo con niños diagnosticados con TDA
• Talleres grupales (de autoayuda, de habilidades sociales, psicoeducativos, etc)
• Estrategias conductuales
• Otras intervenciones grupales
• Estructuración subjetiva y aprendizaje en niños diagnosticados con TDAH
• Aproximación al diseño de intervención en pacientes con TDAH

 

Metodología

• Clases expositivas con apoyo audiovisual
• Talleres de revisión y discusión de casos clínicos
• Estudio personal dirigido
• Ayudantías en casos especialmente solicitados (p.ej. para Bases neuroanatómicas).
• Seminario

Evaluación

• Prueba al final de cada módulo (25%)
• Desarrollo de un trabajo individual (25%)

Porcentaje de asistencia para acceder a certificación

• 75% a clases presenciales y 100% a actividades prácticas

Dirigido a

• Profesores de enseñanza prebásica, básica y media, Psicólogos educacionales y clínicos, Psicopedagogos, y otros profesionales del ámbito educacional y de la salud.

Requisitos de postulación

• Certificado del Titulo profesional o licenciatura en psicología (fotocopia legalizada)
• Currículum Vitae
• Fotocopia carnet de identidad

Antecedentes generales

• Las clases se realizarán los días sábado de 9:00 a 13:00 hrs.
• Inicio: 09 de abril 2011
• Término: 19 noviembre 2010
• Duración 110 horas cronológicas
• Número de sesiones: 29
• Lugar de Realización: Centro de Extensión UC. Alameda 390
• Valor: 42 UF
• Código SENCE: 12-37-8349-01 (confirmar)

Descuentos

• 10%, Profesionales de servicios públicos (colegios municipales, consultorios, hospitales)
• 5% , ex Diplomados UC, ex alumnos UC, funcionarios UC
• 5% Pago al contado (3 cheques)

Inscripciones

• Dirección de Extensión Relaciones Publicas Escuela de Medicina U.C.
• Fono: 354 6425 - 354 6430
• Lira 44 , primer piso
• inscrip@med.puc.cl
• http://contacto.med.puc.cl